目录
试题研究
运用联想策略 助力数学解题王祥;2-4
2021年全国乙卷导数大题的一点想法刘春燕;5-7
对2020年全国Ⅰ卷理科数学第20题的推广孙承雄;7-9
从2021年全国高考数学甲卷看核心素养的考查罗小林;10-12
2021年全国数学高考乙卷第21题(2)解法探究及备考启发赵忠平;13-15
立足基础 体现综合 突出能力 导向素养——2021年全国高考甲卷理综25题评析张保雷;王文隆;35-38
基于真实情境的有机试题命制与思考叶华涛;许招会;49-53
探索新高考化学试题的新变化——以2021年广东高考化学试题为例张海洋;53-55
教学研究
数学核心素养导向的高考试题测评研究——以2021年高考数学乙卷(文、理)为例张黎娜;16-21
基于PBL项目式学习的拓展课设计与实施——以“生态瓶的制作”为例郑挺谊;骆艳萍;62-65
思路·方法
八省联考单选压轴第七题的背景探究及应用陈泳;罗辉芳;22-25
探求放缩法在数列求和类不等式中的应用蔡薇;25-28
人教版物理新教材上一道光学题的分析、拓展与反思许冬保;朱文惠;32-34
专题研究
微分中值定理在高考数学导数中的应用及评析傅海伦;邱心宇;28-31
增强物理建模意识 解决好多过程问题——贵州省2021年适应性测试理综第25题赏析黄多智;43-47
探究高考真题中的除不尽纪建宝;56-57
酸碱中和滴定中指示剂的选择原则张小倩;57-59
实验教学
自制简易实验仪器 彰显课改教学理念——新粤教版教材“牛顿第一定律”教学实验创新设计谭程;38-43
“比较过氧化氢在不同条件下的分解”自制教具两则张莉;吴绳余;59-60
基于发展生物学核心素养的教材实验装置改进——“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验谭爽;61-62
问题探讨
剪断绳子瞬间水杯和水一定处于完全失重状态吗——对2019年浙江选考第12题的探讨周凯;47-48
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