目录
考试与评价
渗透化归与转化思想 提升学生核心素养——以2022年福建中考数学压轴题为例刘兴梓;陈景文;2-5
新加坡O-level生物学试题的SOLO思维层级解构分析倪月月;任山章;帅翼;61-63
课程资源
用“五有”构建初中数学有效课堂 提升学生学科素养陈松林;6-8
基于核心素养的初中生物学创意实践作业设计李艳华;64-65
教法学法
聚焦知识联系 渗透思想方法李伟佳;9-11
探寻多种解法 激活创新思维——一道第26届“希望杯”全国初中数学邀请赛试题的解法探究张宁;12-16
“双减”政策下小组合作学习在初中化学教学中的应用张贝贝;董玲;54-57
教学研究
基于测试的初三学生数学高阶思维能力调查研究纪定春;周思波;17-22
初中平面几何教学“问题链”设计的策略研究——以“同位角、内错角、同旁内角”为例庄颖;栾庆芳;23-26
命题研究
深度剖析试题 探寻命题意向范建兵;26-28
夯实“四基”发展“四能”促进“三会”行为养成——以2022年安徽数学中考第10题为例刘维全;29-31
问题讨论
凸透镜被遮挡后所成实像变化情况分析王伟民;牟银勇;32-36
教学改革与实践
“双减”政策下初中物理作业设计与实施初探魏欢欢;李尔英;刘杰;36-41
基于“情境、任务、活动、评价”的初中化学课堂教学邓联胜;茅莉莉;49-54
体验式教学法在初中化学概念课堂的实践——以“物质溶解的量”课堂教学设计为例张超群;58-60
教材研究
基于教材插图素材在广东中考的应用分析及教学策略魏能新;42-48